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（作者：刘海龄徐艳茹 刘继安 苏林琴 徐铁英）基金项目：刘海龄教育部学位管理与研究生教育司委托课题新时代科研机构研究生教育改革发展研究参考文献略原文刊载于《学位与研究生教育》2024年第8期，原标题为：徐艳茹 刘继安 等 | 我国科研机构研究生教育的现状调查与对策建议中国教育在线授权转载自：中国科学院大学高等教育研究课题组微信公众号雁栖学园。北京地区科研院所比较集中，太减研究生培养单位数占全国科研院所研究生培养单位总数的比例较高，太减以2020年为例，全国培养研究生的科研机构共有233家，其中北京85家，占36.5%，且北京地区科研机构类型具有代表性，能客观地反映全国科研机构培养研究生的现状、问题、发展困境、发展诉求。科研机构在研究生招生规模、伊万培养方式等方面都和普通高校有所不同，伊万但是在学位授权点合格评估、学科水平评估时采用与普通高校统一的标准，使得科研机构学科建设和人才培养在评估中无法展示自己的特色和成效，不利于通过评估发现问题、及时改进。

调研中，卡留除了几所规模较大的科研机构，卡留大部分科研机构因研究生培养规模很小，没有专职的研究生课程授课教师和完善的教学体系，特别是基础类、人文社科类课程很薄弱或缺失，仅9.1%的科研机构能够完全自设研究生课程，而课程完全依托高校和大部分依托高校的科研机构比例高达56.8%。4.遵循科研机构研究生教育的规律，中分扎丸实施分类评价科研机构研究生教育的优势是科教融合和产教融合，中分扎丸因此，对科研机构办学资源、条件的界定与衡量，不能照搬高校的评价指标体系，应制定符合科研机构办学规律的学位点设置和研究生教育评价标准。

二、刘海龄科教融合视角下科研机构研究生教育的特色与优势调研发现，刘海龄科研机构具有科研与教育并举，出成果与出人才并重的传统和优势，其中，国家科研机构更是在国家支持下，拥有高水平的科学家团队、重大科技平台以及先进的大型科研设施，为其研究国家需求的重大科学问题提供了重要基础。

学界已有的关于我国科研机构研究生教育的研究可归纳为两个层面：太减第一，太减某一院所研究生教育的具体实践总结，包括培养模式、质量保障、管理模式等[4-10]，其中学界关注的一个重点是科研机构与高校联合培养研究生的过程机制与治理[11-13]。法官提醒，伊万消费者在购买家政服务过程中，伊万要全面审查服务机构及服务人员的资质，将服务标准、劳务费支付条件、违约责任的处理等容易产生争议的条款以书面形式加以明确，并及时为老年人购买相关责任保险、意外伤害保险等，防范潜在风险。

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